153-0351/01 – Nové formy vzdělávání ve veřejné správě (NFVveVS)

Po úspěšném a aktivním absolvování předmětu • ZÍSKÁTE: ucelenou představu - o možnostech a potřebách celoživotního vzdělávání (se) dnešní doby, - o nových formách a metodách vzdělávání (se) s využitím informačních a komunikačních technologií, - o výhodách a rezervách eLearningu jako prostředku pro efektivní proškolování pracovníků VS, • budete UMĚT: - podílet se na specifikaci vzdělávání pro konkrétní potřeby jednotlivých oblastí VS, - kompetentně rozhodovat při výběru a implementaci vhodného vzdělávacího systému, - využívat internet pro efektivní administraci a organizaci vzdělávání ve VS, - podílet se na přípravě specifických částí vzdělávacího systému pracovníků VS, • budete SCHOPNI: - přispět k zefektivnění procesu vzdělávání pracovníků VS, - prosazovat přínosy moderních forem vzdělávání pro realizaci kvalitnějších služeb obyvatelstvu, - vytvořit svůj vlastní eLearningový vzdělávací kurz, čímž získáte kompetence pro budoucí zapojení se do systému vzdělávání pracovníků VS, - organizovat odborná školení, včetně kvalifikovaného výběru skladby kurzu, jež bude vyhovovat potřebám jednotlivých skupin pracovníků, - operativně přizpůsobovat vzdělávací systém měnícím se požadavkům konkrétního pracoviště. Zdokonalení se v samostatné tvůrčí práce, běžně práce s anglickou literaturou.

Studijní předmět se věnuje teoretické přípravě a praktickému procvičování nových metod a forem učení a učení se. Získané dovednosti mohou být využity při realizaci podnikového vzdělávání, vzdělávání pro veřejnou správu apod., ale také pro vlastní učení se studentů. Předmětem zájmu vzdělávání se všeobecně stává více „learning“ než „teaching“, což se projeví také v tomto studijním předmětu. Předmět přináší vhled do cest uplatňování nového paradigmatu vzdělávání v době Internetu. Tento kurz pomůže účastníkům představit si transformativní vliv informačních technologií na učení a učení se. Prakticky jsou uplatňovány metody nové teorie učení a učení se – konektivismu. Významnou roli hraje aktivní práce studentů, při níž je online kurz dotvářen v době jeho běhu. Součástí vzdělávacích materiálů jsou výstupy vznikající jako produkty socializačních webových aplikací, které studenti při svém učení se využívají. Jsou využívány metody metalearningu a týmové práce. Studenti v procesu svého učení se produkují online osobní prostředí využíváním rozličných webových aplikací (Personal Learning Environment), které se stává součástí jejich digitálního portfolia. Úkolem studentů je soustavná systemizace forem a metod učení, které uplatňují, čímž si intuitivně osvojují pojmy tzv. metalearningu. Studující vytvářejí v týmech vlastní eLearningový kurz, který na závěr obhajují. Potřebná je alespoň pasívní znalost angličtiny, avšak online překladače mohou studium anglických zdrojů doplňovat. Online kurz je vedený přes webové rozhraní v prostředí MediaWiki a v LCMS Moodle. Praktické výstupy vznikají v mnoha dalších webových aplikacích. Online studijní prostředí dokáže s výhodou propojit studenty prezenční, kombinované, resp. distanční formy studia (součástí kurzu bývají také studenti jiných fakult v meziuniverzitním studiu, a právě ti studují v distanční formě). Obsah kurzu je přizpůsoben specifické skupině budoucích pracovníků veřejné správy.

Online webové aplikace Stephenson John, 2006. New Education for the 21st Century. Downloaded from http://www.iclml.com/wefwag.htm, University of Surrey and UK Learning and Teaching Support Network Generic Centre [Cit. 2009-06-10] Norman Jackson , 2004. Exploring the Concept of Metalearning. Downloaded from http://www.johnstephenson.net/njmetasem.pdf, University of Surrey and UK Learning and Teaching Support Network Generic Centre [Cit. 2009-06-10]

Studenti pracují průběžně na svém digitálním portfoliu, jehož součástí je jejich osobní prostředí pro učení se, tzv. PLE. Během celého semestru vznikající osobní, resp. týmový online webový prostor složený z mnoha propojených míst na Internetu je součástí hodnocených výstupů. Studenti v týmech produkují online vzdělávací kurz, který v závěru semestru obhajují před svými kolegy. Součástí hodnocení studentů jsou také jejich evaluační dovednosti, mimo jiné vytvářejí recenze prací svých studentů, hodnotí kvalitu jejich výstupů apod.